3月10号发生一件非常令人震惊的事情，河北邯郸市肥乡区三名不满14岁的初中生，合谋杀害了他们的同学，然后埋尸蔬菜大棚。报道我简单看了一点点，过程非常残忍，我没看太多，趁着还没被情感淹没的情况下，我也聊聊这件事。 这件事非常令人痛心，四个少年和他们的家庭彻底毁了。尤其是被杀孩子的家庭。
看到这样的事，很多人可能一上来就会批评家长，认为家长失责，不管教孩子。但很多时候我们会发现，家长对孩子并不缺乏管束，孩子的行为表现不好，很多家长都会严厉批评，甚至有的家长隔几天就打孩子。但并没有用。
那有人可能又会说了，那是不是因为管教太严，打骂太多导致的呢？这可能也并非核心原因，就拿我自己来说，小时候我妈经常打我，隔几天就一次，原因千奇百怪，也没出什么问题。很多人也是一样的，爸妈从小就用很严厉的方式管教，打骂是家常便饭，但并没有影响他们成为一个心理健康的人。
可能又有人会想，这个案例中的孩子都是留守儿童，这是不是最主要的原因呢？我们经常听到留守儿童的各种不利新闻，有人就会怀疑与此有关。但这方面也未必，留守儿童数千万，出问题的也很少，我们也不能拿特例去归纳普遍性的结论。
那到底是什么原因呢？
首先我们需要警惕单一化的归因思维。这是我们人类的本能，我们的大脑为了节约能量，所以总是想简化所有的问题，面对任何事情，总是想找出一个单一的规律。绝大多数情况下，我们就是通过这些单一的法则来认知周围的一切的。比如，一个孩子如果学习不好，我们就认为他是差生；一个人如果长得强壮魁梧，我们就认为他很蛮横。我记得上大学的时候，刚开始看到学校篮球队的个个五大三粗，就觉得肯定很不好相处，后来认识以后才发现，很多人性格很好，越是身体强壮的，反而越温和，跟我想的完全不一样。
所以我们现在呢，就必须摆脱这种预设观念，才能真正认识这个事件的根本。
那到底这件事发生的原因是什么呢？
第一，这些孩子处于青春期：
有多少人看过《发条橙》这部电影？这是电影大师库布里克的作品，讲述了一个年轻的暴力犯亚历克斯被捕入狱后，改造成一个顺从的模范公民的故事。电影前半部分很多地方体现了潜伏在年轻人生命中的，那种本能般的疯狂。剧中的亚历克斯这个人虽然是个特例，但是像他这样的一些年轻人，一起去做一些怪异的、疯狂的事，是很多人的经历。
我小时候，家旁边有条铁道，就曾和好几个朋友一直沿着铁道走了很久，我们想看看铁道的尽头在哪儿。
当然，这是男孩子的经历，女孩子可能会不太一样。
但青少年时期，对身份认同的追求，对冒险和新奇的渴望，以及对权威的挑战，都是最明显的特征。绝大多数青少年都会有这些心理特征，所以他们容易做出一些很疯狂的事情。
一方面是因为大脑的前额叶还未完全发育，因此在抑制冲动上就相对较弱。大多数青少年在追求某些刺激的时候，都会忘记恐惧，而且很多人也极度渴望冒险。
此外，最重要的，是对身份认同的追求。就关系到我们第二个原因。
第二，一群精力旺盛的伙伴：
当几个小伙伴聚在一起，大家就可能想找些事做，就会有各种奇怪的点子冒出来。比如电影《伴我同行》，四个少年决定在夏季的一个周末去寻找一位失踪男孩的尸体。
这也是我之前视频中强调过的同辈群体的影响，大家也可以翻翻我前几期视频，包括其中提到的德国电影《浪潮》，即使在极端反感法西斯的社会中，成为法西斯也仅仅只是一周的事情。因此，相聚在一起的青少年，往往容易做出出格的事情。
第三，父母在成长中的长期缺失：
什么样的情况下，孩子最容易做出出格的行为呢？那就是一群无人管教的青少年。
成年人大多数已经熟知了这个社会的规则，非常了解什么行为可做，什么行为不可做。如果这些孩子的父母都在身边，每个孩子的父母都会规范自己孩子的行为。当这些孩子聚在一起的时候，一起冒出疯狂点子的可能性就很低，也不太容易形成一个总是到处捣乱和惹事的群体。
但因为没有父母的陪伴，每个孩子对作为一个正常人的边界感就都会弱一些，就很可能会冒出一些疯狂的点子。而如果这个群体中没有一个边界感很强，并且很有话语权的人出来制止，那么就可能会发生一些悲剧。
这就是父母在成长中缺失容易造成的问题。
第四，社会支持较弱：
当父母不在身边时，如果学校或者所在的村庄、社区凝聚性较强的时候，孩子也会得到相应的教育。
但这些较偏远地区的教育资源很难帮助这些孩子，老师们的压力也很大，也难有精力顾及到所有的孩子。并且，如果是班上学习成绩比较差，又不太守规矩的孩子，老师的关注就可能更少。
而学校呢，也很难有足够的资源提供给这些孩子，比如足够多的，能让年轻人耗费掉过剩精力的社团、体育活动等等。
最后，基因也是一部分原因：
基因并不是决定性的，但基因几乎在任何事情中都会起作用。可能恰好这几个孩子都有强烈冒险的基因，或者携带拥有“暴力基因”之称的MAOA。
在他们的这种生活环境中，这些基因被激发了。
所以，基因也会有一部分影响。
以上五点，就是我认为的这个事件的原因。它不是单一的，所以如果我们希望以后避免这类事件发生，就需要从相应的影响环节上着手。
如何改变
首先，基因是我们无法改变的，所以只能从环境的因素上着手。环境的改变，有三个方面是可以发挥重要影响。
第一是家庭
天下应该没有几个父母会忍心抛弃自己的孩子。当然也许有个别父母的确就是想摆脱孩子，但一定是很少数的。目前的大环境之下，很多家庭都不得不将孩子留在老家，父母外出打工，从而解决生计问题。这是很多父母的无奈。
那么如果真的没办法长期把孩子带在身边，有一点会很有帮助，孩子暑假时接到身边。即使自己工作再忙，经济收入再微博，也尽量坦然地让孩子看到自己很努力地在拼搏，这对孩子有很正面的影响。
寒假，一般父母可能都会回老家了，所以也可以团聚。
其他时间没办法跟孩子呆在一起，怎么办呢？
至少每两周跟孩子打个视频电话，而且一定要认识孩子最好的朋友，跟孩子的班主任或者其他很关心孩子的老师保持紧密联系。至少一个月联系一次，从多方面了解孩子的情况。
绝大多数青春期的孩子不会把自己的在生活中或者学校里的真实情况告诉父母，所以保持跟孩子关系密切的、其他联系人的关系就很重要。
最重要的一点，跟孩子沟通时，不要轻易就批评或者讲大道理。如果你是孩子的父母，你想想，你自己愿不愿意听别人批评你，或者给你讲一堆大道理？那么怎么跟孩子沟通呢？
听！最简单的，就是听着就行。然后问问孩子，那你自己是怎么想的？如果你实在憋不住，想讲出自己的想法，就说，爸爸是这么想的，或者妈妈是这么想的。把你自己的想法和感受告诉孩子。再问问他的想法。克制住自己想讲大道理的欲望。
你就想想，你懂那么多大道理，怎么没像宗庆后一样成功呢？所以，大道理并不管用，这些大道理每个孩子也都知道，只是他们没权力给你讲而已。
第二是学校
从学校的管理层角度出发的话，如果学校有大量的留守儿童，那就多组织一些活动，篮球，足球，乒乓球都可以，如果孩子学不进去，也不愿意学习，这些运动对他们的帮助会比逼着他们学习的作用更大。先让孩子喜欢上学校，再喜欢上学习，更重要一些。
从老师的角度来看，应该关注班上的小群体，尤其是不太服从权威，喜欢惹事的小群体，这类群体更容易霸凌同学，更容易做出一些出格的行为。
那么老师如何介入呢？关注小群体中间最有话语权的那个人，影响他，就可以影响这个小群体。
第三是社会
从社会角度上而言，有很多问题的确是需要解决的。比如因为学籍问题，而导致孩子就学必须和父母分开的问题。尽量创造一些宽松的条件，让这些孩子可以和父母一起生活。
如果这些孩子能培养的好，就业之后对国家就有更大的贡献，反之则是人才资源的浪费。
上面这三点，则是我对于解决这个问题的一些看法和建议。
前两天我刚看到某专家说，孩子犯罪，家长也要受罚。我听完很惊讶，我还以为生活在秦朝呢？这种方式就是最无能的人的解决办法。这不应该是这样的专家该说出的话，也不应该是现代社会的治理方式。
正所谓，治大国如烹小鲜，用细火慢炖，解决问题的根本原因，才能真正改善这些问题。
希望我的这些观点能帮到大家，也欢迎关注我的频道。给大家最靠谱的家庭教育建议。
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